2023年湖南国防工业职业技术学院高职单招文化素质科目考试大纲

(适用于往届普高生及同等学力考生、中职生)

湖南国防工业职业技术学院高职单独招生考试(以下简称为单招考试)文化素质测试按往届普高生及同等学力考生、中职生类别进行测试,共计三个科目，分别为语文、英语、数学，文化素质测试与职业技能测试时间共计2小时。

《语文》科目考试大纲

以全面考察学生的语文素养为宗旨，重点考察学生的语文知识、能力水平，重视语言文字的实际运用能力。

《语文》科目考试纲要依据教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》和《普通高中语文课程标准(实验)》研究制订。

考试总体要求

语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用五种能力，具体要求如下。

(一)识记:指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。

(二)理解:指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

(三)分析综合:要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。

(四)鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

(五)表达应用:指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

考试范围和要求

(一)识记

1.识记现代汉语普通话常用字的字音、字形:2，识记重要的文学常识:(识记中外重要作家及其时代、国别和代表作:识记文学体裁常识);

3.识记常见的名句名篇:4.识记多义词、同义词、反义词以及词语的褒贬义和语体差异

(二)表达应用

1、正确使用标点符号；

2、正确使用词语；

3、辨析并修改病句(病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑)；

4、扩展语句，乐缩语段；

5、选用、仿用、变换句式；

6、语言表达准确、生动、简明、连贯、得体；

7、正确运用常见的修辞手法（常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反比）；

(三)写作

运用记叙、说明、议论等写作知识，写出思想健康、内容充实、中心明确、条理清楚、结构完整、语言通顺、标点正确、书写工整、格式正确，行文规范的文章。(包括常见应用文类小文种写作:如条据、申请书、通知、倡议书、启事等)。

三、考试形式及试卷结构

(一)考试形式

闭卷考试

(二)试卷结构

试卷分值为40分，由三部分构成:

1.单项选择题:共5道小题。

2.古诗词填空:共5道小题。

3.应用写作题:完成一篇命题作文或应用文写作。

《英语》科目考试大纲

本考试大纲主要测试学生的英语基础知识和英语实际应用能力。考查的知识点将涵盖语音、词汇、语法等内容。内容包括单项选择、阅读理解英汉翻译等。

本考试大纲是根据教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》(2017年版2020年修订)、教育部考试中心2014年颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实版)》，以我省统一使用的普通高中新课标教材为依据，同时结合我省普通高中和中职学校英语教学实际情况编写制定的。

一、考试总体要求

英语学科的考试内容包括知识要求和能力要求两个方面，说明如下:

(一)知识要求

1.理解:英语语法基础知识以及所学功能和话题。

2.掌握:2000个左右常用单词和200-300个习惯用语和固定搭配。

3.运用:对常用英语单词和语法基础知识能够综合运用，并能应用于英语阅读及写作中。

(二)能力要求

1.阅读:能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告说明、广告等，并能从中获取相关信息。

2.写作:根据提示进行书面表达。考生应能清楚、连贯地传递信息,表达意思。

二、考试范围和要求

(一)理解以下语法项目的形式和意义并正确使用

名词:名词的分类、名词的数、名词所有格、名词作主语、宾语、表语、定语等。

代词:代词的种类、人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、连接代词、不定代词等的用法。

数词:基数词和序数词的词形与用法。

介词和介词短语:表示时间与地点的主要介词和介词短语的用法。

冠词:冠词的种类、定冠词及不定冠词的用法、不用冠词的情况等。

连词:连词在句中的作用和用法。

形容词:形容词的基本用法、形容词的比较级与最高级的基本用法等

副词:副词的种类、副词的构成、副词的比较级与最高级的基本用法

动词:系动词、行为动词、助动词、常见情态动词的基本用法。

时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时的用法。

被动语态:一般现在时、一般过去时和一般将来时被动语态的构成及用法。

动词的非谓语形式:动词不定式、Ving形式与V-ed形式的基本用法

句子:句子的种类、简单句的句子成分、基本句型。

并列复合句与主从复合句:包括宾语从句、状语从句、定语从句、主语从句、表语从句。

倒装结构:基本用法。

基本女际用语:能够就以下功能项目进行交际

1)问候与道别(Greeting and saying goodbye)

2)引荐与介绍(Introducing oneself and others)

3)感谢与道歉(Expressing thanks and making apologies)

4)预约与邀请(Making appointments and invitations)

5)祝愿与祝贺(Expressing wishes and congratulations)

6)求助与提供帮助(Asking for and offering help)

7)赞同与反对(Expressing agreement and disagreement)

8)接受与拒绝(Accepting and rejecting)

9)询问与提供信息(Seeking and offering information)

10)劝告与建议(Giving advice and making suggestions)

(三)综合能力

1.了解阅读理解题的命题特点,掌握此题型的基本解题思路与解题步骤。要求能理解以下话题范围内常见题材的阅读材料,能理解作者的意图、观点和态度。

1)个人与家庭(Personal information and family)

2)学校生活(School life)

3)日常生活(Daily life)

4)休闲娱乐(Leisure and entertainment)

5)健康(Health)

6)居住环境(Living environment)

7)出行(Travel)

8)科学技术(Science and technology)

9)工作(Work)

10)节日与习俗(Festivals and customs)

2.正确理解与本考纲要求的功能及话题相关的简短句子,完成英汉翻译。

三、考试形式及试卷结构

(一)考试形式

闭卷考试

(二)试卷结构

试卷分值为30分，由三部分构成:

第一部分语法选择从A、B、C、D四个选项中选择正确的答案填空。

第二部分阅读技能

第三部分英汉翻译阅读下面的短文,然后将划线部分的句子译成汉语或英语。

《数学》科目考试大纲

一、考试总体要求

单招考试应以《中等职业学校数学课程标准》和《普通高中数学课程标准(实验)》所规定的内容为依据，主要考查学生在认知要求、技能与能力培养要求方面的发展状况。

单招考试试题应当根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制，面向全体学生，使具有不同认知特点、不同数学发展程度的学生都能正常表现自己的学习水平。对学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的数学发展水平的考查，主要通过学生所学的数学基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验来实现。

单招考试要重视对学生数学学习的结果与过程的评价，重视对学生数学思考能力和解决问题能力的发展性评价，重视对学生数学认知水平的评价;单招考试试卷要有效发挥各种题型的功能，试题应该关注数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识;试题设计必须与其评价的目标一致，增强与学生生活、社会实际的联系，考察学生从数学的视角发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。试题的解答要体现数学的思维活动方式，如观察、实验、猜想、验证、推理等等

二、考试范围和要求

主要考查学生在认知要求、技能与能力培养要求方面的发展状况。

1.认知要求(分为三个层次)

了解:初步知道知识的含义及其简单应用。

理解:懂得知识的概念和规律(定义、定理、法则等)以及与其他相关知识的联系。

掌握:能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。

2.技能与能力培养要求(分为三项技能与四项能力)

计算技能:根据法则、公式，或按照一定的操作步骤，正确地进行运算求解。

计算工具使用技能:正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件。

数据处理技能:按要求对数据(数据表格)进行处理并提取有关信息

观察能力:根据数据趋势，数量关系或图形、图示，描述其规律。

空间想象能力:依据文字、语言描述，或较简单的几何体及其组合，

想象相应的空间图形;能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系，或根据条件画出图形。

分析与解决问题能力:能对工作和生活中的简单数学相关问题，作出分析并运用适当的数学方法予以解决。

数学思维能力:依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法,对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解;针对不同的问题(或需求)，会选择合适的模型(模式)。

3.考试要求

(1)使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识、必要的应用技能以及基本的数学思想方法和数学活动经验;

(2)初步学会运用数学的思维方式观察、分析实际问题，解决生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；

(3)体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心:

(4)具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

4.考试目标(1)了解:从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征;根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象;(2)理解:描述对象特征和由来，阐述此对象与有关对象之间的区别和联系:

(3)掌握:在理解的基础上，把对象用于新的情境，

(4)运用:综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题

过程目标

(5)经历:在特定的数学活动中，获得一些感性认识:

(6)体验:参与特定的数学活动、主动认识或验证对象的特征、获得一些经验:

(7)探索:独立或与他人合作参与特定的数学活动，理解或提出问题，寻求解决问题的思路方法，发现对象的特征及其与相关对象的区别和联系，获得一定的理性认识。

三、考试形式及试卷结构

(一)题型结构

1.选择题:3个小题左右:

2.填空题:3个小题左右:

3.解答题:3个小题左右，解答题包括计算题、证明题、应用性问题实践操作题、拓展探究题等不同形式。命题时应设计结合现实情境的具有开放性、探索性的问题，杜绝人为编造的繁难计算题和证明题。

(二)内容结构

各能力层级试题比例:了解约占10%，理解约占20%，掌握约占60%，灵活运用约占10%;

(三)难度结构

试卷整体难度系数控制在0.75左右，容易题约占70%，稍难题约占15%，较难题约占15%。